Docencia

En el Doctorado en Docencia se considera un perfil de ingreso deseable debido a que se reconoce la relevancia de los conocimientos, habilidades y actitudes previos a una formación profesional. Se considera necesario contar con: Conocimientos sobre: • Principios de investigación educativa. • Uso de plataformas educativas. • Paquetería básica de office • Herramientas prácticas para la investigación • Trabajo educativo • Manejo e identificación de los principios y teorías básicas en Docencia. • Práctica docente • Postulados y fundamentos sobre el método científico • Buscadores web • Herramientas tecnológicas educativas Habilidades de: • Análisis y comprensión de textos. • Aprendizaje autónomo. • Facilidad para las relaciones sociales. • Comprensión-razonamiento lógico y verbal. • Análisis y síntesis de información. • Trabajo de innovación. • Capacidad de organización • Pensamiento Crítico • Excelentes habilidades de comunicación escrita y verbal • Recolección y análisis de datos. Actitudes de: • Interés y responsabilidad por asuntos sociales y culturales. • Interés genuino en un área específica de la docencia. • Compromiso con altos estándares éticos en la investigación y la práctica educativa. • Colaborar-trabajar en equipo. • Capacidad de adaptarse a los constantes cambios e innovación tecnológicos. • Disciplinado. • Vocación de servicio. • Sensibilidad artística. • Dinámico y Sociable. • Actitud proactiva hacia la mejora continua y la adaptación a los cambios en el ámbito educativo. • Ético y comprometido para acatar las normas propias de la profesión

El egresado del Doctorado en Docencia será capaz de analizar y responder a las necesidades educativas de diferentes poblaciones, intervenir eficazmente en situaciones emergentes y realizar ajustes en la práctica docente para desenvolverse como investigador educativo, director de instituciones educativas, consultor de políticas educativas, formador de profesores, desarrollador de recursos educativos digitales y consultor educativo; al tener: Conocimientos sobre: • Las características de la enseñanza basado en problemas para orientar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en diversos contextos educativos. • Las principales problemáticas de la Educación en México. • Diseñar elaborar y evaluar programas educativos a partir de estrategias desde un enfoque constructivista. • Dominio avanzado de teorías y enfoques pedagógicos contemporáneos y clásicos, y su aplicación en contextos educativos diversos. • Las variables del proceso educativo, desde una perspectiva psicológica para comprender y resolver problemas que se presentan dentro del ámbito educativo. • Las características de los modelos de docencia enfocados en la mejora e innovación de la capacitación y práctica docente. • Principios metodológicos, derivados de los distintos paradigmas de la investigación social. • Diseñar propuestas didácticas en diversos ámbitos educativos, a partir de la revisión de las diferentes alternativas de intervención en la enseñanza. • Los fundamentos teóricos y metodológicos del ABP, para actuar como facilitador y evaluador del aprendizaje. • Desarrollo de proyectos de investigación mediante la comprensión del proceso investigativo y la identificación del objeto de estudio en una investigación educativa. • Capacitación en métodos y técnicas avanzadas de investigación educativa, incluyendo cualitativos, cuantitativos y mixtos. • Los principales objetivos de la innovación para promover cambios de mejora en las aulas educativas. • Una identidad a partir del reconocimiento de valores, actitudes, habilidades representativas de la práctica docente. • Los conceptos, principios y corrientes que dan fundamento al desarrollo de distintos métodos, estrategias y materiales didácticos. • Las distintas concepciones y propuestas metodológicas centradas en el diagnóstico y la evaluación de sujetos, procesos y contextos educativos. • Las herramientas metodológicas para la recolección, análisis de información y presentación de resultados de investigación a partir del desarrollo del proyecto de investigación. • Manejo de enfoques teóricos y estrategias encaminadas al trabajo de la gestión y la docencia. • Conocimiento profundo de políticas educativas, gestión de instituciones educativas y tendencias en la administración educativa. Habilidades para: • Aplicar métodos de investigación necesarios en el campo educativo y pedagógico. • Intervenir en la solución de problemas relacionados con el campo educativo y pedagógico. • Participar en grupos, comunidades y redes interdisciplinarios. • Ejercer la práctica docente en los distintos niveles educativos. • Escribir artículos para revistas especializadas, de difusión y elaboración de capítulos para libros. • Participar en los grupos de formación de docentes de distintos niveles educativos. • Asesorar y evaluar programas, y proyectos en instituciones educativas. • Participar en órganos colegiados y de instancias de gestión educativa. • Analizar y explicar la identidad ético profesional de la disciplina pedagógica. • Manejar el lenguaje de la disciplina pedagógica. • Aplicar los principios y fundamentos de la práctica profesional docente. • Aplicar y evaluar estrategias de aprendizaje. • Aplicar y valorar estrategias docentes para la enseñanza. • Aplicar la didáctica y mediación docente en entornos virtuales de aprendizaje. • Aplicar herramientas tecnológicas de exposición y procesamiento de información en su práctica docente. • Utilizar herramientas tecnológicas de la información y comunicación para la investigación documental. • Capacidad para llevar a cabo investigaciones originales que aborden problemas educativos contemporáneos y contribuyan al conocimiento en el campo de la docencia. • Competencia en el análisis e interpretación de datos educativos utilizando herramientas y metodologías avanzadas. Actitudes de: • Disciplina y actualización permanente. • Enseñanza inclusiva. • Compromiso y responsabilidad frente a la transcendencia social que tiene su práctica profesional docente. • Sentido proactivo para las propuestas de intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Apego a su proyección formativa y ética laboral. • Empatía para trabajar de manera colectiva ente la solución de problemas de intervención docente. • Colaboración con otros profesionales de la educación, investigadores y líderes comunitarios en el desarrollo de proyectos educativos. • Reflexión y crítica ante las propuestas educativas. • Responsabilidad y compromiso social en ambientes educativos. • Amplio carácter de investigación. • Reflexión crítica permanente. • Consciencia y responsabilidad en la contribución al desarrollo educativo y social de comunidades diversas. • Compromiso profesional hacia la formación y educación. • Liderar y motivar equipos educativos, y para gestionar instituciones educativas con visión estratégica y eficaz